作者 | 佐撰，阅读第一专栏作者 编辑 | Vivi
我儿子在北大附小上学时，有一次期末考试后，熊孩子回抵家，把书包一扔在沙发上来个葛优躺，说：“妈妈，我和XXX总算给全班男生争了口吻 ，前十名里，就我们两个男生。”一副拯救了全天下 的臭脸。我一看效果 单，这位“争了口吻 ”的小朋侪 排名第十，XXX倒是比他强，进了前三。
终其六年小学生涯，这是班级常态：班级前十长年被女生独霸，男孩无意 进去打个酱油。陪读老爹老妈们一样平常 交（拼）流（娃），男孩爹妈个个吼出高血压、心脏病，而女孩的爹妈则往往用一副“写作业还需要陪？！”的友邦惊诧脸，在男孩爹妈们交瘁的老心灵上再补一刀。
曾经，“女生到中学就后劲不足了”的传言还给男孩和男孩怙恃一线希望。但现实啪啪打脸，现在 的女生不光初中高中后劲十足，甚至有在大学一统江湖之势：国家教育部2013年的统计数据称高校女生人数一连 四年凌驾男生。在大洋彼岸，美国教育统计国家中央 数据显示，在2015-16年度，无论白、黑、黄、棕、混血任何人种，无论专科照旧本科，获得学历的女性人数都逾越了男性。
▲ 美国2015-16年度专科及本科学历的性别漫衍
针对这种“阴盛阳衰”的征象 ，有人质疑学校的评估系统偏幸 女性特质，有人喊出了“拯救男性”的口号，有人提倡“新男权运动”。作为一枚资深陪读老妈子，我却很是认同教育界的两点共识：
男孩子的阅读能力普遍落伍 于同龄女孩；阅读能力对学业至关主要 ，阅读能力弱的孩子，在学业上有更大的几率落伍 和提前退场。男孩子的先天阅读弱势对他们的学业影响极为深远。那么，为什么男孩的阅读能力落伍 ？许多家长谈到自家男孩不爱阅读，往往只是直觉地以为 ：男孩子好动、坐不住、喜欢玩游戏，以是 不爱阅读。但这并不能科学地诠释 男孩阅读能力的先天弱势。而且，一旦执有这种看法，就容易损失 后天的作育 动力，使男孩阅读越发落伍 。
造成男孩子阅读弱势的缘故原由 许多，择其要者有三个方面：
01 男孩阅读相关脑神经成熟晚澳大利亚著名心理学家、育儿专家Steve Biddulph在他的Raising Boys(养育男孩)一书中详细先容 了男孩大脑发育的特点，他指出：
首先，男婴的大脑生长普遍比女婴迟缓；加之人类的左脑原来就比右脑发育晚，以是 ，男孩子的左脑发育得更是晚上加晚。
我们知道，左脑是认真 语言和逻辑的，我们在《脑科学实验一揭开孩子不爱阅读的真相》一文中也叙述 过，成熟的阅读者需要在左脑打造一个“文字盒子区”，专门用于处置赏罚 阅读到的文字信息。若左脑发育延缓，“文字盒子区”的打造历程也就一定更慢。这就诠释 了为什么男孩普遍在语言和文字阅读上比女孩要“缓慢”一些。
其次，毗连 左右脑的胼胝体，女孩的比男孩的更厚、包罗更多神经元。换句话说，在需要左右脑相互通讯传输信号时，男孩的反映要比女孩慢一些。脑实验证实，在做拼写训练 和字迷游戏时，女孩子会使用双侧大脑，而男孩往往只会用单侧——左右脑传输不畅，还不如只用单边。
到了六岁入学的年岁 ，相比女孩的大脑，男孩的大脑发育平均落伍 6-12个月。对于这个年岁 的孩子来说，这就是天壤之别。其中尤其滞后的是口语表达能力，对男孩来说，更是一场灾难：女孩子在课堂上和先生 对答如流，男孩子恨不能缩到桌子底下，怕被先生 提问；女孩子滔滔一直 地在先生 眼前 “控诉”男孩子的斑斑劣迹，男孩张口结舌、全家 莫辩——可怜起诉都告不赢。
02 男孩细腻 行动生长滞后儿童在行动发育中也有性别差异，男孩在大行动（Gross Motor Skills)如跑、跳等方面发育比女孩更早，但在细腻 行动（Fine Motor Skills）如搭建积木、使用铰剪、穿针引线等小行动上，却普遍比女孩晚一些。这也是男孩通常比女孩更活跃的心理 缘故原由 。
阅读，尤其是小学低年级的阅读运动，需要儿童相关的细腻 行动发育成熟。首先阅读是个清静 的运动，孩子要先能坐得住，仍在大行动发育期的孩子是很难清静 坐住的。其次阅读历程中诸如指读的手眼协调、准确 执笔誊录生字等都属于细腻 行动。
在小学入学年岁 ，女孩子已经普遍到达了能加入课堂阅读的水平，而男孩子却有可能还没有完全准备好。
好比，小学一、两年级天天 有大量的誊录生字运动，对于汉字学习，这是一个须要的训练。和拼音文字差异，汉字是一种图形化文字，认知学家发现学习汉字，必须经由 重复誊写 的历程，最终汉字在大脑中不光以图形形式纪录下来，大脑还会记着汉字誊写 的行动。
医学界有一个晚年 失读病例，这位老人有中英双语手艺 ，罹患失读症后，他完全损失 了英文的读写能力，而中文，只管 他不再能认字，却仍然能誊写 ，由于 大脑纪录汉字誊写 的脑区在运动脑区，不受失读症的困扰。
那阵子，我儿子经常写不了几多字就哼叽手疼，陪读老妈子自然以为 这是熊孩子犯懒耍赖。直到看到相关研究，才知道，由于男孩细腻 行动发育落伍 ，执笔在划定的格子里写字真的是会让他手指酸痛。这自然影响了男孩誊录和影象生字的进度，因此也会影响阅读的历程 。
▲ 差异年岁 孩子执笔能力的差异
03 性别刻板印象的影响在绝大部门文化中，典型的男孩形象都是顽皮 、活跃、精神 充沛，像猴子一样上窜下跳，像羚羊一样随处奔跑。清静 阅读的男孩子不是一个典型的男孩形象，甚至还可能是个负面的书呆子形象。
这种刻板印象，让男孩子不以“我不喜欢阅读”为耻，甚至还以此为荣、以此为酷，从而造成男孩子对阅读的轻视和抵触。在种种文化中，男性都比女性更愿意“狂言不惭”地认可自己不是一个阅读者。
▲ 加拿大安简陋省《提高男生阅读手艺 指南》封面
三方面综合起来，从心理 上，男孩已经是阅读的弱势群体了，再加上态度上又有负面的情绪，这无疑是雪上加霜，造成男孩阅读问题也就不意外了。
那么身为男孩的怙恃，是不是只能接受现实，认可自己娃的阅读没药可救了？
不是！不是！！不是！！！
专家学者费这么大劲找出病因不是为了让你弃疗！虽然从或许率上讲，男孩的阅读弱于女孩，但尽早治疗、有的放矢 ，你家的男孩仍然可以爱上阅读，成为小概率的“别人家的男孩”。
怎么治呢？
01 态度先行，不要加重男孩的心理压力作为男孩家长，我们自己要在心里有个头脑 准备，男孩子的阅读习惯养成、阅读技巧学习都市相对慢一些、迟一些，在指导 的历程中耐心些、仔细 些，万万 不要与别家的同龄女孩攀比，尤其不要拿孩子跟他的姐姐或妹妹比。省得 自己血压上升，孩子阅读热情下降。
同时，很是主要 的，家长自己在心里做准备就好了，绝对绝对不要让这种心理影响到孩子，不要有意无意地给他心理体现：男孩在阅读方面就是笨。
帮他找到爱念书的偶像，或者找到他的偶像念书的照片影像；推荐给他的书，不妨多买几本送给他的好朋侪 ，“若无其事”地指导 他们聊聊心得；爸爸们，贫困 你百忙之中抽出时间读念书，给儿子做个好模范。
身为男孩家长，我们要用偶像、朋侪 、父亲的影响力，让男孩始终处于一个“阅读中的男孩纸最in"的正向情形 中，不给负面态度可乘之机。
02 为男孩找到兴趣之书是主要 使命无论是海内照旧外洋，许多教育专家和一线先生 都提到，现在 中小学的阅读课程，课本的选择往往着重 于纯文学类的文本，更切合女孩的阅读兴趣。而男孩普遍对这类文本不喜欢，他们更喜欢的知识类、手艺 类、操作类、图文类文本在教学情形 中却很少见，这也是导致男生阅读低下、学业落伍 的一个因素。
在阅读习惯作育 期，阅读兴趣是最强劲的驱动力。在种种相关视察中，当问男孩“为什么不爱阅读”时，“找不到感兴趣的书”是一个很是突出的缘故原由 。因此，为自家男孩找到让他眼前一亮的书是家长们的主要 使命 。
研究批注 ，以下几类书籍和文本是大部门男孩子们的菜：
诙谐、作怪知足 他们清奇的笑点的书；偏向于行动类而不是情绪 形貌 的小说，如武侠、警匪、探案等；反映男孩自我认知的书，即形貌 他们想要成为的那种人或他们想要做的事的书，如冒险类、明星传记等；科幻、魔幻总是男孩子的大爱；不知为什么男孩普遍喜欢成套成套的书，如《哈利波特》、《皮皮鲁》之类，似乎这类书可以提供一个他们熟悉的感受，增添 阅读的清静 感；报纸、杂志、漫画、操作手册，这些非通例书籍类的文本反而是男孩们喜欢的读物。若是 你的男孩一时找不到合适的书，去找一本动漫形式的野外生涯 宝典，十有八九会吸引他的注重 力。在这里，特殊 推荐系列书，亲测对男孩有特此外魔力。我和儿子的亲子阅读从一、两岁到十岁一直能保证天天 半小时以上。四年级时，他最先 自主阅读，阅读的热情就有所削弱。其时正值暑假，试探性给他买了一套三十几本的《神奇的树屋》，效果 真的是一连几天手不释卷，一口吻 读完。清点了一下，差不多他喜欢的都是成套的：《猫武士》、《草原上的小木屋》、《鸡皮疙瘩系列》等等。
03 与自身关联，挖掘男孩的同理心你问一个男孩，若是 有人把自行车搬到屋顶上骑下来会怎么样？他会告诉你：会摔坏的。然后，你一转身，会发现这熊孩子拖着自行车上房了。由于 你把谁人 从屋顶骑车下来的念头放进了他的脑子里，而会摔坏的是”别人“不是他自己，以是 ，他得试试这个有趣的冒险运动。
研究批注 ，男孩的同情心、同理心相对女孩较弱，这导致他们更倾向于冒险，他们很有掌握“发生在别人身上的倒霉事不会发生在我身上”。这种缺乏现实天下 与自身关联的特点，使男孩子在阅读文学作品时，较量 不容易对书中人物的处境和履历 发生共识。
事实也云云 ，在阅读能力较弱的男孩中，很大的一个问题是他难以把读到的文字与自己已有的知识和生涯 履历 团结 在一起，因此无法准确地明确 文字。对男孩子来说，“读懂字里行间作者没有明说的内容”是件十分费解的事。这就需要爸爸妈妈在亲子共读时适当提醒 ，好比提醒故事人主人公的履历 跟孩子的某些履历 相仿，让孩子回忆一下自己其时的感受与主人公相互对比。
04 增强输出，提升手艺 与兴趣口头表达和写作跟阅读是一体两面、相辅相成的关系。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这是各人耳熟能详的阅读力催生写作力，着实 反过来也是一样的。
一方面，口头表达是阅读和写作的基础。无论是小组讨论照旧与成人交流，口头表达能资助孩子学会完整地形貌 事务 、富厚小我私人 履历 和配景知识、提高词汇量，这些都是阅读所需要的手艺 。写作则可以提供另一个视角，让孩子从作者的角度去明确 阅读。
另一方面，增强输出不光可以提高阅读手艺 ，尚有 助于提升阅读兴趣。在英国，一次教学实践要求一些男生阅读《动物农庄》并与另一所学校的男生用email交流读后感，效果 先生 发现那些平时阅读水平较低的男生，起劲 甚至迫切地想要告诉配对同伴自己的阅读体验，因此对阅读体现出意想不到的热情。这次实践意外地发现勉励男孩阅读的一条途径。
多与孩子讨论他读到的书，多向他提开放性的问题，勉励他把自己的感想写出来，这些要领都可以资助男孩更明确阅读的多方面意义，促进孩子深入地思索 ，把所读到的内容真正地与自己的生涯 联络 在一起，让阅读上升到一个新的高度。
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最后，作育 孩子的阅读习惯是一个恒久的历程，作育 男孩的阅读习惯更是“道阻且长”。态度先行、兴趣第一、关联自身、增强输出，这是针对大多数男孩特点的特殊 四剂药方。那些性别无差的药方，好比尽早开展亲子阅读、将阅读通例化、家庭常备百本以上图书等等，则万万不能少。
另外需要特殊 强调的是，每个孩子都是一个自力 的个体，每个孩子都有奇异 的个性，可能您的男孩左脑发育极早，或者细腻 行动生长极好，可能您的男孩就是喜欢纯文学不喜欢漫画，请尊重孩子的小我私人 生长和兴趣，不要盲目强制灌药。