“抓鸡”是很多人都玩过的，也可以作为一道数学题来解决。贵阳一所小学的一名一年级学生出了这样一道数学题7个孩子玩“抓鸡”，抓到了3只鸡。还剩多少“小鸡”？一名小学生的案是“2”，但老师认为这是错误的。家长们对此感到不解，纷纷在微信朋友圈发帖提，引发不少争议。
当我年轻的时候，我记得过一个题“树上还剩下多少只鸟？”大人树上有十只鸟。一名猎人用枪杀死了一个人。还剩多少？一些孩子回“9”，大人则皱起眉头。有的孩子回“没有。”因为一听到枪声，所有的鸟儿都飞走了。这时，大人们笑着称赞这个孩子，说他很聪明，前面的孩子可以只能机械地进行计算。
这个题曾经让很多孩子困惑，但今天孩子们，你发现大人也很困惑。有的孩子“如果这是一把安静的手枪呢？”有些孩子会‘如果鸟听力不好，听不到枪声怎么办？另一个孩子当一只恋爱中的鸟儿杀死了它的爱人或孩子并且拒绝飞翔时，会发生什么？总之，如果现在再这个题，很难得到标准案。
同样适用于按照以往的玩法，七个孩子中的一个扮演老鹰，一个扮演老母鸡，五个孩子扮演小鸡，杀死三只小鸡后，还剩下两只小鸡。但现在老师认为新版数学书没有老母鸡的性格，所以计算后案应该是“3”而不是“2”。事实上，这道数学题有一个前置题你的学生玩过“抓鸡”吗？你玩过“抓鸡”吗？如果你以前没有玩过，你显然无法回，规则不同，案也不同。
如果你只是测试孩子的简单计算能力，正确案是“2”或“3”，只要有意义，就没有错。这个题之所以引发争议，最大的原因是很多人看到了当前教育界普遍存在的机械化、刻板化思维。简单来说，就是把孩子当成一个组件，按照标准化的思路去构建，每一个题都有一个标准案，如果不符合标准案，那就是错的。多年来，教育一直受到很多批评。
现代教育相对于传统教育的最大特点就是建立了自己的体系，大量培养人才。因为它是一个体系，所以制定了标准化的程序和内容。毋庸讳言，教育离不开标准化，尤其是数学教育有其自身的逻辑体系。然而，教育面对的是每个学生，学生生动的事实也决定了教育必须生动。教育需要一定的标准化，但教育不应该误解标准化，坚持凡事都有标准案。以现代社需要的创新思维为例，如果只有一个标准案，那么创新的种子在哪里生长，如何生根发芽？
开放带来活力，封闭带来僵化。目前来看，完全放弃现有的教育体系是不可能的，也是完全没有必要的。但无论如何，教育必须保持开放，为未来留下更多可能性。而且，开放教育理念不仅仅停留在口号上，还体现在具体的教育实践中。就像“什么老鹰抓到小鸡”这样的题一样，这个题本质上是开放式的，所以没有必要强求一个标准案。如果教师能够更加周到、细心，在测试学生数学能力的同时，注重激发和培养学生的多元化思维，那就“完美”了。而且它不会破坏现有的教育体系或过度增加教师的负担。
教育不是一棵树压倒另一棵树，一朵云毁掉另一棵树，而是一树摇动另一棵树，一朵云推开另一棵。保持开放性、培养学生独立思考能力是现代教育的主要任务。从这个意义上说，“老鹰捉小鸡”不仅是一个数学题，也是学校和教师必须回的教育题。
来源北京青年报
一、小鸡腹部水肿怎么了？
硒是家禽必需的微量元素之一，缺硒的雏鸡会出现水肿病，其特征是腹部和腿部皮下肿胀。硒常见于土壤中，但具有区域特异性。在缺硒土壤中生长的植物和水果几乎不含硒或不含硒。在该区域饲养的鸡群中出现皱纹的鸡容易出现水肿。它通常发生在20至45天之间。病鸡情绪低落，食欲下降，出现皮下水肿，特别是腹部和腿部。肿胀的外观呈蓝绿色，触摸时会出现波动。腹部皮肤下积聚大量液体，导致病鸡开始伸腿站立，穿刺部位渗出蓝绿色液体。随着病情恶化，行走变得困难，患者倒在地上，最终死亡。预防和治疗该病的主要方法是补充硒或维生素E。对于腹下水肿明显的病鸡，可肌注0.005%亚硒酸钠溶液1ml或饲喂病鸡300单位维生素E，两者联合使用效果更佳。因为硒与维生素E之间存在着重要的关系，而维生素C则可以防止过氧化脂肪酸的形成，而硒则参与过氧化物的破坏，在临床实践中从多个角度展现出治疗作用。对于其他未患病鸡的预防，用0.1-1PPM亚硒酸钠溶液代替饮水20-30天即可抑制疫情。雏鸡10日龄时用0.1ppm亚硒酸钠溶液代替饮水3050天，可完全预防该病的发生。
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