50多个班级部署的图书摊位从运动场的北边一直延续到南端，上千名学生流连“书市”往来一直 。摊位前，有随处翻阅“求宝”的，有“讨价还价”的，尚有 忙着记账的。不少学生买到心仪的图书后，最先 如饥似渴 地捧读……今年4月22日，翔宇教育整体 湖北监利新教育实验学校的运动场上人声鼎沸、书香四溢，正在这里举行的是学校第十五届“书香校园”图书超市运动。
除了图书超市运动，学校还开展了念书陈诉会、经典诵读角逐、师生共读共写、“书香班级”评选 等一系列运动……阅读的痕记印在学校的各个角落，昭示着这所学校与语文有着“不解之缘”。
这份“缘”来自学校7年前与“语文主题学习”的优美 遇见——一种以主题整合和课内大量阅读为主要特征的语文学习方式。
7年深耕，语文主题学习在课堂上落地生根、着花 效果 ，校长彭为斌对这项刷新 的形容是“阅读改变了学校”。
一位语文西席 的醒觉
“尊重 的彭校长，邻近 开学，我有一事申请：因身患中度高血压，平时上课和走路常头晕眼花 。双班语文教学我已无法胜任，请部署我带单班。谢谢！”语文西席 沈红城还记得那是2010年8月30日破晓 3点，无法入眠的他忐忑不安地向校长发了这条短信。
申请带一个班，外貌上看是身体缘故原由 ，但沈红城心里知道，根子上着实 与传统语文教学的误差 有关。“双班语文教学的繁重、传统教学方式的凝滞 让我深陷其中，平时教学忙得像一个陀螺，讲得多、教得累、效果差。”沈红城说。
传统语文教学什么样？沈红城从教学之初就最先 模拟 对他影响最深的语文名师，每篇课文剖析 字词句段篇，课文竣事 后还将知识点归纳整理成提要 贴在墙上让学生记诵。
云云 重复，“犹如 品味 甘蔗，直到嚼得没甜汁了方肯罢休”。这样的教学虽然看似“没有死角”，但一单元下来用时少则半月，多则20多天。
彭为斌用“西席 教得累，学生学得厌”来形容传统语文教学之弊，“学生3分钟读完的课文，要上3节课，学生的语文效果 转变 不大”。
当语文教学走入逆境 ，怎么办？转折发生在2014年。
那年4月的一天，时任学校语文备课组长的陈刚从山东潍坊学习归来，拉着沈红城兴奋而神秘地说，“咱们语文教学的春天来了，学校要启动语文主题学习啦！”
对语文主题学习稍有耳闻的沈红城听了颇有些不以为然，扳着指头算账：“原来学语文一学期30来篇课文，听说现在语文主题学习要学7本书180多篇文章。这不是大大加重了师生的肩负吗？语文西席 只有酷暑与严冬 ，哪有什么春天？”
坚守传统的沈红城自以为 语文主题学习“知易行难”，基础无法落地。他却没想到，身边已经悄悄发生了转变 。
2014年9月，陈刚带的两个班率先试点语文主题学习。徐徐地，沈红城发现陈刚班上的语文课堂气氛愈发活跃，喜欢阅读和交流的学生越来越多。最终，考试效果 一宣布，陈刚所带两个班语文效果 竟然远远好于自己带的单班。
看到实着实 在的转变 ，沈红城的传统教学头脑 之冰最先 融化。履历 了一番头脑 斗争，2015年9月，沈红城决议 实验在班上践行语文主题学习。
从研读课本 到提炼单元语文要素，从整合单元课文丛书篇目到细腻 编写导学案，从钻研主题教学理论到观摩主题教学树模 课，从主题教学课型钻研 到种种主题教学角逐交流……沈红城一直 拓展自己语文教学的视野，只管 辛勤 异常，但他乐在其中，由于 “每走一步，都尝到了语文主题教学的甜头”。
2016年9月，尝到“甜头”的沈红城再次敲开了彭为斌的门。他说：“校长，我想重新申请肩负双班语文教学。”由于 这一次他坚信：语文教学的春无邪 的来了。
整合让语文学习更高效
内容加码、时间稳固 ，语文主题学习的课事实 怎么上？在2021天下 语文主题学习树模 校建设现场交流会上，学校西席 展示了七年级语文上册第三单元的一个教学案例。
这一单元共有3篇文章：鲁迅的《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒的《再塑生命的人》以及《论语》十二章。凭证 传统教学课时部署，上完这3篇文章需要10-12课时。可是 在语文主题教学整合头脑 指引下，西席 为这一单元部署了多达20篇的文章，而课时基本稳固 。
好比，配合《从百草园到三味书屋》这篇文章，语文主题教学丛书就整合了《鱼鳞瓦》《鹞子》《海边的童年》《童年笨事》《往事依依》《学画回忆（节选）》《文字 童年》《年年依旧的菜园》等8篇文章“一起学”。
这样的学习不是“大烩菜”，而是凭证 主题举行 精选，课时部署上也是非有别。
“把整个单元作为一个系统，遵照 整体性原则，以多篇文章为单元组织教学，语文主题学习越发注重单元整体性。”彭为斌说，把阅读质料纳入课堂教学，用单元主题串起来举行 整体施教。在相同的时间内，学生的阅读量大大提高。
认真 语文主题教学的副校长徐国喜同样体现，“可以说，是整合让每一节课有舍有得，扎实有用 ；是整合让每一节课有读有悟，读写团结 ，容量倍增；是整合让课堂少了烦琐的剖析 ，变得简朴轻松。”
对语文学科举行 云云 大刀阔斧的刷新 ，风险在所难免。而翔宇监利新教育实验学校是一所拥有86个班、5400余名学生的大学校，一旦刷新 失败，效果 可想而知。
“语文主题学习效果怎样、又该怎么做，其时全校师生一无所知。可是 ， 做才有乐成的可能；若是 不做什么都不会有。”彭为斌早先 并不知道，语文主题学习到底会走向何方。但一旦认准了，他们殉国 无反顾。
为了让语文主题学习扎实落地，翔宇监利新教育实验学校构建了全方位的保障系统 ，包罗建设语文主题学习治理中央 、建设导学案编写焦点小组、举行 种种教学运动等。
每年寒暑假时代 ，学校将每册课本 中的6个单元和6本语文主题学习丛书划分交给6位主干西席 举行 “精备”，备课西席 必须针对整个单元举行 全方位的妄想 设计，明确每课时的目的 及详细 实验 方案。在上课前一周，备课组还要整体 备课讨论修改完善。
同时，学校还通过行政干部树模 课、语文整体 备课、“生长杯”教学大赛、语文主题学习教学PK赛等运动，推进语文主题学习“入脑入心”。
一系列措施保障了西席 会“教”，但面临 海量的阅读内容，学生不会“学”怎么办？为了破解这一难题，学校同样组织对学生举行 科学合理的指导。
好比，西席 会教给学生批注式阅读要领，让学生念书时做好圈点、勾画、批注；教给学生略读、精读、浏览、跳读等念书方式相团结 的要领，如默读要每分钟不少于500字，精读必须有念书条记等；教给学生摘抄的要领，分为“积累雅词、品析佳句、赏读美段、体味手法、心有一得”等差异层级；教给学生写好随笔和读后感四个要领：“引”要简，“议”要亮,“联”要紧，“结”要扣。
为了让语文主题学习越发贴近学生，学校还会不定期举行 学生问卷视察，如每周阅读课是否有富足的时间保障？每节课先生 是否有目的 及指导要求？对此你有什么建议，等等。
据徐国喜先容 ，在教学之余，西席 会随手纪录下教育生涯 中的点滴故事，包罗学生生长纪录、师生心灵对话等。西席 的写作也发动了学生的写作，学生在先生 的引领和影响下拿起稚嫩的笔，纪录自己的生长。
“引发生命、充实生命的主要 途径就是阅读、写作。我校开办之初全体西席 告竣了‘让书香浸润心灵，让阅读改变学校’的共识。”彭为斌说。
“从沙粒酿成了珍珠”
5年前，第一届天下 语文主题学习大会在翔宇监利新教育实验学校举行，西席 刘西红代表学校展示了一堂语文主题学习课，受到专家的好评。自此，履历 了茫然、探索 的“疑心 阶段”之后，刘西红终于迎来了“豁然爽朗 ”。
松手 让学生自己说、自己读、自己悟。指导 学生海量阅读，既教学生学习语文的要领，又让学生获得情绪 的熏陶。通过一直 学习与实验，现在 的刘西红逐渐形成了自己的教学气焰 气焰 ，还被约请 去湖北、海南、湖南等省内外学校送课交流。
“现在的我正乘着语文主题学习的东风，在语文教学的天空遨游。”刘西红说，“似乎自己从沙粒酿成了珍珠。”
但刘西红不会遗忘 ，自己在加入“天下 中学语文主题教研团结 体运动”前的谁人 下战书 ，由于 压力太大，她把自己关在房间痛哭流涕。
为了在运动中上好《小故事，大智慧》这堂课，刘西红天天 除了班主任和两个班语文课的正常事情外，还要多上好几节课。围绕语文主题学习她选取了5篇文章，第一遍试讲，不行，内容太多；第二遍，不行，“一课一得”不突出；第3遍、第4遍，直至第20遍……最终，苦心打磨的课获得了评委的一致认可，刘西红获得了华中区一等奖第一名的好效果 。
近几年，刘西红还实验了“文言文”单元的整合、名著阅读的整合，自己缔造了“头脑 导图阅读法”……2020 年5月5日，她受邀加入“语文报云直播”——中考名著导读系列课程，与著名语文特级西席 余映潮同台授课。
刘西红很庆幸自己“虽然有过失踪 、迷惘、痛苦、埋怨，但未曾放弃”。
同样的故事发生在许许多多语文西席 的身上，在他们看来，语文主题学习就犹如 一座“灯塔”。
由于 语文主题学习，西席 迎来了专业生长的“又一春”。“语文主题学习改变了西席 的行走方式、学校的科研范式，一批批西席 生长起来了，他们揭晓 文章、外出交流、赛课获奖，坦荡 了眼界，提升了素养。”彭为斌看在眼里，心中更是欣喜。
着实 ，精彩不只属于西席 ，学生生长的故事也变得多姿多彩。
学生黄恩哲以前偏幸 现代文，喜欢汪曾祺、林清玄等作家，但自从语文主题学习进课堂后，他徐徐感受自己“口胃 ”越发多元。在主题学习历程中，他普遍 阅读了苏轼的诗、词、文，对苏轼的熟悉 越发周全 ，也逐渐喜欢上了他。“当我对苏轼有了兴趣后，我更想相识 他的故事，我会上网搜索关于苏轼的信息，最近准备买一本《苏东坡传》。”黄恩哲说。
学生朱思雨则体现，语文主题学习对自己作文水平的提升大有裨益。以前写作文时没有太多小我私人 的真情实感，写出来让人感受生硬而且虚伪 ，但现在 书看得多了，他会学习作家怎样 将情绪 融入每一段文字中，作文效果 也逐步提升。
为了提升学生的语文素养，学校还开展了“逐日 四练”运动。“时时诵”，指导 勉励学生天天 使用 晨起、睡前等零星 时间诵读经典篇目；“天天读”，从语文主题学习丛书中筛选相宜 朗读的篇章或片断 ，让学生作育 语感，感受语言文字的魅力；“堂堂讲”，语文课前5分钟让学生轮流上台演讲，演讲内容是近期阅读的心得、感悟，每周都评选出“演讲之星”；“日日书”，天天 中午部署10分钟汉字誊写 时间，作育 学生规范誊写 的优异 习惯。
一个显见的事实是，语文主题学习带来了学生效果 的飞跃。数据显示，翔宇监利新教育实验学校学生中评语 文效果 优异 率比之前翻了3倍，高分人数更是恒久雄踞荆州市前线 。
但彭为斌关注的绝不仅仅是效果 ，他更看到了语文主题学习带来了学生语文素养的大幅提升，带给了师生走向幸福的通道。彭为斌笃信 ，“只要让学生在语文课堂上悄悄 地阅读，快乐地分享，幸福地写作，就一定会收获语文的繁荣”。
《中国西席 报》2021年11月03日第4版
作者：本报记者 黄 浩