本篇介绍语文书上有没有我也爱你，以及一些语文书上的文言文是什么对应的知识点，希望对大家有一定的帮助。
语文书上有没有我也爱你
2022年高考拉开帷幕，
莘莘学子将要在这几天
交上三年高中生涯的卷呢。
小小的科场表里，
出-现了很多或者高兴或者感激的画面！
6月7日，在北京清华大学附属中学考点，送考老师与考生怀抱了。中新社记者 韩海丹 摄
2022 年高考以前经历的事情
6月7日早上，山东淄博一高考考点拉。
高考第一场考核语文考核结尾后，
一位考生冲出科场冲动地说
“我押中哪个作文题了！”
网友隔着屏幕都能感觉到这高兴的心绪
2022 年高考以前经历的事情
6月7日凌晨，
武汉武昌区武汉中学考点，
民警王汉正和候考同窗交换，
她说“要想考的好，
考核以前，先亲一下试卷！”
9年前她也曾在这一个考点参与高考，
王汉是武汉市公安局
武昌区分局粮道街派出所的一位刑侦民警，
2017年警校结业后
顺畅经过招警考核变成一位人民警察，
每一年高考她都会参与护考执勤了。
2022 年高考以前经历的事情
6月7日早上
北京市第十二中科场门口
现在执勤的丰台分局特警宋京熙
熙偶遇本人的高中导师
“导师你还记得我吗呀？”
“哎呀！”宋京熙！！
导师骄傲地笑开了花
“这是我的學生！”
特警在执勤考点偶遇本人高中导师拉。图源安全北京
2022 年高考以前经历的事情
6月7日，四川成都了。
一个妈妈在科场外举易烊千玺照片，
为高考的千金加油！
妈妈说“由于千金很喜爱易烊千玺，
也愿望考上中央戏剧学院，
因此想以这一个方法为千金加油打气了。”
2022 年高考以前经历的事情
6月7日清晨，
云南丽江华坪女高，
校长张桂梅和以往同样，
打着手电筒将五层教学楼的楼道逐一点亮，
去睡房唤醒學生，
再到每一个课堂清点人数啦。
到了考点门口，
他一直地嘱咐儿子们
“高考不-是尽头，
以后，他们将踏上各自新的旅途了。
盼望他们能拥抱初心，坚决地走下来！”
这已是张桂梅保持送考的第12年呢。
学子们，加油！
祝你们，
不负年华.梦想成真！
中国新闻社综合自人民日报.淄博播报电视台.长江日报.安全北京.四川视察.华坪融媒等
起源 中国新闻社
语文书上的文言文是什么
（感谢关心“语文英语教学”，立足这里就能进修和提高！）（短文原载于《语文进修》）
2018年春天起，统编《语文》八年级下册课本在天下部-分地域（本运用人教版语文课本地域）投入使用了。开学后，有很多导师来信.电话或者在网络上就一些文言文中的字音提出不明白的地方呢。笔者作-为本册课本的责任编辑，都逐一作了解了。现将发较为集合的字音疑在此略作诠释，以供宽大中学老师依照呀。
《小石潭记》
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1
“卷石底以出”的“卷”
在人教版课标课本中，“卷石底以出”的“卷”注音为quán，诠释为“蜿蜒”呀。这次编辑历程中，编写组.检查核实组通过重复探讨，以为读quán是不当的啦。读quán的意义是“蜿蜒”，形容词；但“卷石底以出”的“卷”从语法和意思的角度看都应当是一位动词，因此这里读juǎn，意义是“翻卷”了。咋们删去quán的注音，但并未加注juǎn，是因为课本文言文注音有必定的准则，一样平常只注生僻字或易误读字，假如与现代汉语经常使用音义差异不大，则不加注啦。不注，就意味着读现代汉语的经常使用音，即juǎn呀。
2
“青树翠蔓”的“蔓”
有的导师依照“单用为wàn，适用为màn”的准则，以为应当读wàn，这是不准确的呀。读wàn的情形只实用于现代汉语的书面语（包罗“顺蔓摸瓜”这类带有书面语色采的成语），文言文中应该一统读màn啦。在特地的古代汉语词典（如《古汉语常用字字典》《王力古汉语字典》）中，“蔓”均未收录wàn这一个读音拉。
3
“明灭可见”的“见”
有的导师依照课本解释中的译文“时隐时现”，以为应读xiàn，这是不准确的了。“明灭可见”和“时隐时现”不-是字字对译的干系，“明灭”便是“时隐时现”，“可见”便是“能够见到”，“可见（xiàn）”的说法是不建立的了。
《核舟记》
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4
“八分有奇”和“为字共三十有四”的“有”
在人教版课标课本中，“八分有奇”的“有”注为“同‘又’，用来联接整数和零数”，是不当的呀。“有奇”即“多余”，是一位牢固的词，“奇”即“余数.零数”，“有”便是“有”，不应诠释为通假字拉。“有”作-为“又”的通假字的情形必需联接整数和零数，必需是详细的数字，“奇”是“零数”的意义，而不-是详细的某个零数，因此“有奇”的“有”读yǒu呢。但“为字共三十有四”的“有”吻合“联接整数和零数”的用法，是通假字，读yòu了。
5
“椎髻抬头”的“椎”
“椎”，读zhuī指“椎骨”；读chuí指捶击器械（即“槌”），引申为“攻击”等义呢。在古代汉语里，后者的运用更普遍；但在现代汉语里，读chuí的意思已由“槌”“捶”等字负担，只在“椎心泣血”这个样子的成语里保存chuí的音义拉。“椎髻”即“棒棰同样的发髻”而非“椎骨同样的发髻”了。须要指出的是，在现代汉语中，chuí属于“椎”的十分见读音，应该加注，不然简单形成误读；现在课本失注，理当在订正时补上拉。
6
“曾不盈寸”的“曾”
“曾”读cénɡ时作-为副词仅有“以前”义；而这里的“曾”与《愚公移山》中的“曾不可以损魁父之丘”“曾不可以毁山之一毛”“曾不若孀妻弱子”的“曾”同样，都是与否定词“不”连用，表现增强否认语气，可译为“居然”，也可译为“连……都……”，应读zēnɡ啦。拜见《古汉语常用字字典》《王力古汉语字典》《汉语大字典》《汉语大词典》等了。
《虽有嘉肴》
7
“随后能自强也”的“强”
此字应读qiǎnɡ，但读qiánɡ亦通拉。汉朝经学家郑玄解释《礼记》中这一句时说“自强，求学不敢倦了。”根据郑玄的说法，这里的“强”是“竭力，勤奋”的意义，对应的读音应当是qiǎnɡ；也有人领会为“劝勉，鼓励”，亦通，对应的读音仍然是qiǎnɡ呢。但读qiánɡ也能够讲通，做“使强盛”诠释了。唐朝经学家陆德明在其作品《典范释文》中对“随后能自强也”的“强”字作了反切注音“其丈反啦。又其良反啦。”“其丈反”对应的现代汉语普通话读音为qiǎnɡ，“其良反”对应的则是qiánɡ了。也就是说，陆德明以为这里两种读法都是能够讲通的呢。
8
“教学相长”的“教”
文中“教学相长”的“教”是承上文“教随后知困”而来的，读音应该与之雷同呢。而“教随后知困”的“教”的意义是“把学或者技术传授给人”，故而应读jiāo；读jiào则是“教诲，教导”这个样子越发上位.越发广泛的观点拉。至于当代教导理念中的“教（jiào）学相长”，和本文中的“教（jiāo）学相长”是有肯定差距的前者重申师生的双向互动，“教”指老师的教导.教诲（不单限于教授常识技术），“学”指學生的进修（不单限于进修学技术），都偏重广泛的.上位的观点，因而“教”读jiào；而后者是指老师经过教他人和我进修二方方面面的行动来发展，“教”和“学”都是针对老师本身而言的，偏重于“教授.进修常识技术”这个样子详细的.下位的行动，因而“教”读jiāo啦。
《马说》
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9
“祗辱于仆从人之手”的“祗”
“祗”在现代汉语中仅有zhī的读音，意为“尊重”；但在古时候也经常使用来表现“仅仅，只”这一个意义，在表现这一个意义的时刻又写作“祇”“衹”“秖”“秪”，不管写作哪种字形，表现这一个意义的时刻均读zhǐ呢。而在现代汉语中，对这五个字的音义作了更加明白的分辨“祗”仅读zhī，意为“尊重”；“祇”有两音，读qí意为“地神”，读zhǐ则是“只”的异体字；“衹”“秖”“秪”均只读zhǐ，“衹”是“只”的繁体字，“秖”“秪”均为“只”的异体字了。一些简化字的语文课本或者一样平常读物中运用了“祇”或者“衹”，严格来说是不对的，由于“祇”“衹”读zhǐ时并不是公用标准汉字，用这2个字不妨直-接用“只”了。
唐诗二首
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10
《茅草屋子为秋天的风所破歌》中“秋季漠漠向昏黑”的“黑”
《卖炭翁》中“两鬓苍苍十指黑”的“黑”
此字应读hēi而非hè或者其余读音拉。有的导师以为读hè才气与上句“俄顷风定云墨色”“满面尘灰炊火色”的“色”压韵，这是不准确的啦。“色”和“黑”在杜甫写这首诗的时期是同韵的；以现代汉语普通话读来不压韵，是因为汉语语音的古今转变导致呢。汉语古今音的差异是基本上的.肯定的历史事实，咋们用假如碰到今音读来不压韵的场合都要强行改读以求“叶（xié）韵”，将改不堪改；个体韵脚读所谓“古音”，而全诗又读今音，更显得不三不四，平添麻烦和肩负了。因而在教导中，原则上仍应一统运用现代汉语普通话来读，碰到读起身不压韵的古文，告知學生这是汉语古今音变化的结局便可啦。有的地域也能够测试用方言来读拉。
最终要说的是，对于文言文中读音的判断，假如课本语焉不详而师生的确又有理解的须要，除征询课本编者外，还能够求助于《古代汉语常用字字典》《汉语大字典》《汉语大词典》等对比威望.牢靠的工具书，但不-要轻信一样平常的教辅材料或者网络资源了。如今有一些老师过于依靠.封建教辅，或是玩电脑顺手一搜就轻下结论，而缺乏查阅工具书的认识呀。这类偏向是须要小心的呀。
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